Όπως υποστηρίζει, το καθεστώς για τα πρότυπα της εκπαίδευσης, που θέλει τα παιδιά να κάνουν όλο και περισσότερη δουλειά στο σπίτι, ενθαρρύνει «εντελώς άχρηστες εργασίες για τους μαθητές»

Ο εκπαιδευτικός, δεν είναι κατά της μαθητικής εργασίας στο σπίτι, αλλά είναι κατά του τρόπου με τον οποίο γίνεται.

Υποστηρίζει μάλιστα ότι οι μαθητές μετά το σχολείο φορτώνονται με ασκήσεις που δεν περιλαμβάνουν ουσιαστική σκέψη, οπότε το μόνο που καταφέρνει αυτό το σύστημα είναι να ροκανίζει χρόνο από την οικογενειακή ζωή.

Οι μαθητές γυμνασίου στην Κίνα έχουν κατά μέσο όρο 13,8 ώρες μελέτης στο σπίτι την εβδομάδα -περισσότερες από κάθε άλλη χώρα. Ακολουθεί η Ρωσία με 9,7 και η Σιγκαπούρη με 9,4 ώρες.

Από την άλλη, η εκπαίδευση στη Φινλανδία, που θεωρείται από τις καλύτερες στον κόσμο, περιλαμβάνει μόνο 2,8 ώρες μελέτης στο σπίτι την εβδομάδα, ενώ η Ελλάδα έχει μέσο όρο 5,3 ώρες.

Αφορμή για το σχόλιο του Bennet, ήταν μια έρευνα του OECD, η οποία έδειξε πως οι Βρετανοί μαθητές παίρνουν περισσότερη δουλειά για το σπίτι από ό,τι τα παιδιά στη Φινλανδία.

Τα συμπεράσματα της έρευνας όμως, είναι αντικρουόμενα, αφού τα παιδιά στο Ηνωμένο Βασίλειο υστερούν σε επιδόσεις απέναντι σε μαθητές από τη Ρωσία, τη Σιγκαπούρη και την Κίνα, που περνούν τον περισσότερο χρόνο από όλα τα παιδιά πάνω από τα βιβλία τους.